【天使课堂】自闭症宝宝的言行训练方法

语种潜能是人类平板结构中都最不可忽视的整体潜能之一，是更进一步许多潜能得以工业发展、成熟的可先决条件。孤独症孩子们在语种总体有更为严重的障碍，因此对孤独症孩子们的语种整体训练是我们需要面对的不可忽视具体情况。这文中都我们将则会从语种整体训练必需、语种整体训练方例、整体训练规范等总体系统概述孤独症孩子们的语种整体训练的各个环节必需，例举了多种不同阶段里的语种整体训练这两项，女学生与老师可以有针对性地制定研修计划。

语种整体训练必需认识起点失当： 我们在语种整体训练之此前，一定要认识孩子们的语种障碍某种程度，需要可先单纯测试学龄此前语种工业发展的某种程度。那怎么独自做呢，我们可以采用《自闭症学龄此前整体直接联系失当评核表》来顺利完成审核，不一定，我们把他们的语种障碍某种程度分成了下面十二类。

无语种：并不一定会则会被认为问力有具体情况或是自闭症 ；第一时间仿感叹：有推移的仿感叹被视为孤独症孩子们表达出来直接联系的试图，而从未优点的仿感叹常会会不不具备直接联系试图；延宕仿感叹：在很久之后喋喋不休的单调某些字、成语、单词、整首诗文或是曲目，都只也则会有直接联系性或有无直接联系性之分，而这种失当并不一定会和表达出来形式、压力有所直接联系；

感叹出不带感情：他只是在说道你引伸，而不是和你谈到，也从未一般人感叹出时一问一答、一来一往的特性； 不能借助音调、频率：感叹出时有如木偶一般，颇为机械既有，不能通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来乏善可陈情绪或是当下，并没例在多种不同的表达出来形式中都采用多种不同的频率；

字义不能推移：如学校和校正，没例辨别其读例； 专有名词翻转：“你”、“我”、“他”等专有名词有误读的情况。 不明确肯定与否定的概念：常会采用“不”，而较少采用甚至不则会采用“是”或者“好”；字词结构不成熟：则会采用自己的一套语种，并不一定会只有常会跟他接触的人才认识其语种所隐藏的涵义； 极少提问：除了经常性的失当乏善可陈外，他们极少则会提出具体情况来提问； 固着性：不管表达出来形式的推移，单调地念着某句话； 不则会采用因果性的语种：如因为、所以、因此、如果等辞汇；

草拟研修最大限度： 要根据孩子们的现状和研修具体情况定期优既有语种动手术的最大限度，从最需要整体训练的潜能开始，逐步集中都。比如孩子们已有感叹单词的潜能时，那么整体训练的重点项目则可放在感叹结合体表达出来效益上。总而言之，明确孩子们的具体情况之后才能有的放矢，但同时解决了一个具体情况之后，要独自完成其他的语种障碍具体情况。

实用的规范：孤独辞汇优可先

孤独症孩子们的表象思考潜能无论如何，懂得得举一反三，要尽量通过实功用帮忙助他们解读与获得依赖于的直接联系技巧。

所以在传授孤独症孩子们语种整体训练时要以孤独辞汇为优可先。

思路的规范： 学龄此前各总体的潜能是可循一定的排序而工业发展，孤独症孩子们的语种潜能也不整体上。例如一个孩子们还不则会感叹出，妈妈却拿着饮料要他感叹出“喝”才给他，结果弄得孩子们大任性，妈妈不快不已。

如果这个妈妈能认识孩子们的研修重点项目在于整体研修潜能的指导而不是仿感叹，她就不则会缘木求鱼地要孩子们去独自做那些根本独自做不到的冤枉。

所以在崇学此前没例可先独自做潜能深入研究，依学龄此前的个别一比异，思路的崇。

避免却是的研修过程： 孤独症孩子们无论如何就有浮动失当的特性，所以在传授时应尽量多推移，不分时地得不到机则会崇育。否则则会造成他只在特定大都才说道他某个刚才，进入该处就不说道他了。

例如在崇孩子们认识浮时，要让他认识在瓶子中都的是浮，厕所流出来的也是浮，浮沟中都的浮都只也是浮。

运用失当扭转技术的方例：

找出孩子们的增强功用，比如零食或者牛奶等，只要他达到该阶段的最大限度即未予增强。

语种整体训练方例对于无语种的孤独症孩子们：

压声例：让学龄此前平躺在床上，用双手交叉压在肺部上，微使劲下压，迫使其发声。 阴部例：用手或轻软功用体搔学龄此前的掌心、脚心、颈部、掖下等口腔，使其发出“咯咯”的笑声，并同时感叹“好痒”。整体训练言语机转：独自做上腭深沉单手、抿嘴的单手、做爱的单手。另外，借助挤出整体训练学龄此前的嘴巴单手潜能。

可以锻炼孩子们用嘴巴抿挤出，用嘴巴包住挤出喝浮等。

同时，还可以利用挤出、纸、乒乓球等功用体直接联系学龄此前的呼吸食功能性。用挤出吸食浮，吸食乒乓球；使劲吹起纸，用挤出吹起乒乓球等。

语种整体训练据闻：网络上有很多专供上为语种障碍学龄此前扩编的语种动手术整体训练据闻，大家可以专一专，这里就不过多赘述了。

对于第一时间仿感叹或延宕仿感叹的孤独症孩子们：利用增强功用刺激学龄此前，激发语种嘲讽的兴趣。

例如：有一位孩子们只则会访感叹单纯的音，如：妈、门上、白、吃等，他偏爱吃奶油，我们就用奶油独自做增强功用，让他苦练感叹吃、奶油等用例。经过三个多月的整体训练，8岁多的他就感叹出了单纯的单词。

对于其它类型的孤独症孩子们：

可以采行表达出来形式例顺利完成语种整体训练，因为语种直接联系没例进入表达出来形式，要工业发展语种，没例要有表达出来形式。

例如：一个叫童童的女孩子，8岁多了，则会仿感叹，对于她顺利完成表达出来形式整体训练，在进卧室的时候扯在面此前毫不犹豫她进，崇她感叹“让我进去”。

几周后，看到这种表达出来形式，她要用提示，就全然可以；也地使辞汇种表达出来表达出来自己的这个要求。

又比如每天吃饭此前洗手，让她感叹：“我要洗手液”就可以增强她吃饭此前洗手的语种表达出来。

语种整体训练规范祖父母要迅速地对学龄此前感叹出：对孤独症孩子们感叹出，其优点不是立竿见影的，没例假以时日才则会很快开花结果。

所以祖父母绝不懈怠，常会在只要一有间隔时间就绝不终止，多和孩子们感叹出，迅速地给他们语种刺激，营造一个极佳的语种生态。

对着学龄此前的看不见感叹出跟孤独症孩子们一齐一些游戏、拿任何刚才给他、请他独自做任何冤枉、帮忙他独自做任何冤枉时，要常会常会对他感叹单纯的话。

首可先叫他的起名“×××”，等他肯定的时候再行对他感叹出。

孤独症孩子们常会常会看不见不看人，有时不是不看，而是看的间隔时间非常会原于。不肯定的时候对他感叹出是从未优点的。

但也要用着对较大的孩子们，特地把微笑靠过去，把他的头转过来向着他感叹出。只要在不太远的大都，很自然地喊他的起名，再行加当时的表达出来形式对他感叹出无需。

同样切合表达出来形式的时下和孤独症孩子们顺利完成语种交流，眼此前看得见、不易认识的自然时下为佳。尤其是以学龄此前极度关心或偏爱的冤枉功用作为时下，优点更好。

希望学龄此前感叹的话，小孩子也可以可先以学龄此前的好似感叹给他问，让他说道他这时候他无论如何怎么感叹或说道才好。

仍要单调苦练太多次祖父母为使学龄此前学则会感叹出，都只的词句叫学龄此前感叹五次、十次，有时反而使孤独症孩子们拒绝感叹出。

辨识一般的学龄此前多感叹一、二次大约无需，都只的冤枉在同一个地要单调两次以上。

最难是很久之后遇到都只的坏冤枉或都只的具体情况发生时，要再行单调的提醒。

仍要胡乱崇学，只要在合理的生态下，迅速地、自然地对他感叹出，让学龄此前认识语种的意义，他们没多久可以自然则会感叹出话来。

仍要调适拼例即使感叹不太好，有表达出来含意的姿态无需，若胡乱调适拼例，感叹不定反而则会视而不见好不不易指导的感叹出动机。

只要他肯感叹出，拼例不合理的缺陷久而久之则会改善过来。女学生或小孩子只要自己提供合理的感叹出模板无需，但千万绝不学学龄此前感叹公仔语。

只发语头或语尾音也要努力这种时候也仍要特地加以调适，下次遇到这种经常时，小孩子系统对发出二次大约的合理语音无需。

即使只发语首或语尾音，也表示他有表达出来含意的动机，没多久要赶快得不到努力。

合理引导嘲讽电视海报这时女学生或周围的人则会以为孤独症孩子们语种潜能不坏，若明令禁止他看电视，唱海报歌，就可以研修感叹依赖于的话。

冤枉实上明令禁止他感叹海报的话也没依赖于，不如让他独自感叹伺机再行加表达出来形式感叹些别的时下，增加其解读潜能，以其很快感叹出有意义的词句。

要用太方知这时，像海报一样，你自已调适他也调适一定会，就不如不胡乱调适。

在日常会孤独中都再行加当时的表达出来形式，多制造对他感叹出的机则会，让孩子们很快地去扭转。

冷静问孩子们感叹出孤独症孩子们虽然表达出来潜能一比，但自已感叹出时小孩子要有冷静地问他感叹出。不停地问都只的具体情况时，小孩子也要认真地说道。

如此，对孤独症孩子们感叹出时，他也比较自已要以语种或非语种的手掌、眼神、手势等形式来说道小孩子。

多种不同某种程度的整体训练这两项无语种 无直接联系试图：引致直接联系动机、嘲讽潜能；

用哭闹直接联系：增加解读潜能、嘲讽潜能寻求词语外的直接联系形式；

用手势直接联系：增加解读潜能、嘲讽潜能、再加眼神、眼神；

不则会感叹出：检测发声器官，增加发声、发语此前的匆忙工作；

其它：布置直接联系表达出来形式、薛凯琪崇唱、单手整体训练、感觉统合疗程 流行乐艺术疗程。

单词、结合体、仿感叹

第一时间仿感叹：全句仿感叹、半句或句尾仿感叹，；还有合理的传言；

延宕仿感叹：认识代表意义、；还有合理传言；

单词、结合体：用例的增加、单词的推移（名词、词尾、形容词）单词、单词，多感叹出，制造感叹出的表达出来形式；

构音、音调、频率不合理：同语障学龄此前的导师这两项；

其它：把玩衣著一些游戏、把玩未婚妻以上的一些游戏、绝不人人替他商量

句例、字词具体情况

专有名词翻转：把玩扮演一些游戏或布偶戏；

语源怪异：破除僵既有、固执既有，增加语源解读潜能；

字词失当：随时纠正构词、单纯概述字词规则；

不则举行会谈到：多问多感叹多两栖作战；

感叹出不带感情：随机导师、眼看感叹出者时才和他感叹出；

懂得便是式语种：随机导师；

其它：商量则举行会谈表达出来形式、苦练写文章。

广州天使学龄此前医院

健康一个孩子们，幸福一个家庭！